第一百零三章 这才是我要写的小说嘛（二合一，4.2k） (第1/3页)

    自是一阵恭维。

    远比后世谁家孩子考上复旦要来的猛烈。

    这本质上也折射了一个时代的集体心态。

    经历了对知识的贬低后，社会对“知识改变命运”的渴望达到顶峰。

    研究生的身份不仅意味着个人前途的光明，更象征着阶层可能性。

    在那个城乡差异、职业差异巨大的年代，一个小县城青年通过读书进入顶尖名校，几乎等同于“鲤鱼跃龙门”，给无数普通家庭带来了希望。

    许成军见状立刻就撤。

    许晓梅虽然激动的脸蛋通红但是看见二哥从后门溜了，急忙跟上。

    大哥和许志国对视一眼，风紧扯呼。

    全家独留陆太后在其中飘飘欲仙。

    在光明街留下了一人“独战”群雄的传说。

    当年啊，许成军考上复旦研究生，陆秀兰可牛逼坏了.

    这年代推荐制基本关停，高考如过独木桥，无论是羡慕、嫉妒、恭维、还是回家鸡娃，所有人的心态都能理解

    毕竟1979年全国高考录取率约为6.1%。

    当年共有 468.5万名考生参加高考，最终录取人数为 28.4万人。

    这一比例在恢复高考初期（1977-1980年）处于中等水平，略高于 1977年的 4.8%和 1978年的 7%，但远低于后续年份的录取率。

    可想而知大家对孩子能上大学的向往和认可。

    这种反应，既是对个体成功的祝贺，更是一个时代对知识、对未来的集体向往。

    许成军这个复旦研究生，会在很长一段时间里成为东风县小县城的“传说”，他的故事被反复讲述，激励着一代又一代县城孩子：“好好读书，像许成军那样走出县城，去看更大的世界。”

    当然，孩子挨揍的时候，许成军多打几个喷嚏就是了。

    ——

    回到屋里，许成军拿出已经写好的四万字。

    “哥，帮我看看这些内容，我需要你的意见。”

    “你写你的，我就一个打仗的，我能有什么意见。”许建军摇头，

    “上回可说好的啊，你得帮我把把关。”

    许成军想把东西给建军看，其实他自己心里也没信心，总觉得自己写的内容里面缺了点什么东西。

    他在写这篇里，脑子里有无数的对y自卫反击战的内容。

    《高山下的花环》珠玉在前，他如何写出能更有故事性、文学性、艺术性的作品？

    侧重故事性，像后世爽文一样，写许建军的个人逆袭经历？

    从这一点来说，确实是没问题。

    他随便用点后世网文的爽文逻辑，就能拉爆这个时代的“爽文”。

    热血青年参加三线建设，没受家庭因素影响，通过“天道酬勤”在建设中光荣入d，干满6年后，加入军队，参加南线战事，从小兵到副连级排长，荣获二等功！

    在这个年代多爽？

    为了故事性，许成军又刻画了黄思源、小石头、古大强等几个关键人物，为拯救排长许建军失踪的黄思源、曾经的老爷兵后来为了掩护战友撤退而失去一条腿的古大强、年纪最小但是作战最勇猛的小石头

    通过他们的血与泪展现了中国军人英勇无畏的品格，同时为了防止脸谱化和走向“高大全”，他还加入了爱情线，黄思源和未婚妻林春燕的故事，小石头在故乡惦记的妹子，以及借鉴了电影《芳华》写出的古大强和文艺兵李小曼的爱情线。

    黄思源与林春燕的爱情是典型的悲剧叙事。

    1977年探亲时，两人在村头老槐树下订婚，黄思源用大半个月工资买了块红绸布，说“等我回来就用它包木梳”。他牺牲后，林春燕收到的遗物中，除了d员证、木工刨，还有一块刻了一半的木梳。最动人的细节是黄思源日记里的一句话：“春燕说要教村里孩子读书，我要盖间教室，梁上刻满她喜欢的槐花。”这句未竟的承诺，在战后终生未婚的林春燕真的建起的“思源小学”里得到回响，教室梁上确实刻着槐花，是她亲手刻的。

    古大强与李小曼的爱情经历了最残酷的考验。

    古大强负伤后被送往后方医院，怕耽误李小曼前途，托人带信说“忘了我”。李小曼却在慰问演出时认出单腿拄拐

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