第636章 首批招聘规模！ (第2/3页)

达成了初步的意向。

    同时，还需要再为他配备几名助教，来协助他完成基础课程的教学工作。

    一个萝卜一个坑。

    每一个招聘的岗位，都有着极其明确，极其细致的要求。

    宁缺毋滥，是天远从中小学部开始，就一以贯之的，最重要的作风。

    ……

    招聘的规模，很快就落定了。

    而另一件更重要的事情，也随之浮出水面——课程框架的搭建。

    各大学院的牵头人，那些站在国内学术界金字塔尖的大佬们，开始陆续提交他们为天远学院量身打造的，第一版课程框架。

    这些框架，一经汇总到陆远的办公室，就让所有看到的人，都感到一阵头皮发麻。

    因为，这些课程框架，根本就不是简单的，从其他大学的教学大纲里，东拼西凑出来的。

    而是充满了鲜明的，独一无二的，“天远特色”。

    物理学院的课程框架，是中科院的吴院士，亲自用笔，在一沓稿纸上，手写出来的。

    他甚至，都没有用电脑。

    从大一的《数学分析》、《线性代数》，到大四的《量子场论》、《广义相对论》。

    从最基础的理论物理，到最前沿的人工智能和机械工程方向。

    四年所有的核心课程，被安排得满满当当，形成了一个完整而又层层递进的，逻辑闭环。

    甚至，每一门核心课程的后面，吴院士都用红笔，标注出了他心目中，最适合的，潜在的授课人选。

    那些名字，每一个，都是在各自领域，如雷贯耳的存在。

    吴院士更是别出心裁地，将之前周宇在高中时期，自己动手做的那个开源机械臂，和那套手语翻译器的项目，原封不动地写进了大一新生的《工程基础实验》课程案例中。

    他没打算照本宣科，而是用最直观的框架来。

    还有什么比本校现成的成果更值得讲的内容呢？

    你讲半天别的工程，还不如周宇这些物理社的学生亲自讲一讲，他们是怎么设计，怎么制造出来天远一号的。

    他希望，每一个进入天远物理学院的学生，

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