第528章：亲子互动 (第1/3页)

    随着两个孩子逐渐长大，苏雨开始有意识地进行更加丰富的亲子互动。她不再满足于简单地喂奶、换尿布、哄睡，而是希望通过各种互动方式，促进两个孩子的感官发育和认知能力。她查阅了大量的育儿资料，购买了适龄的玩具和绘本，每天安排固定的时间与孩子们进行互动游戏。

    俯卧时间的坚持

    两个孩子满四个月后，苏雨开始每天坚持让他们进行俯卧时间。她将游戏垫铺在客厅的地板上，将哥哥和妹妹并排放在垫子上，让他们趴着，用玩具吸引他们抬头。

    哥哥明远对俯卧时间适应得很好。他能够稳稳地抬起头，用双臂支撑着上半身，好奇地打量着周围的世界。苏雨拿着一只红色的小摇铃，在他的前方摇晃着，他的目光追随着摇铃，头部灵活地转动。

    “明远，看这里。摇铃在这里。”苏雨轻声说着，将摇铃移到左边，又移到右边。哥哥的头跟着摇铃转动，脸上露出专注的表情。

    妹妹晴晴则对俯卧时间有些抗拒。她趴下没多久，就开始哼哼唧唧，然后把脸埋进垫子里，不肯抬头。苏雨没有强迫她，而是将一块柔软的毛巾卷起来，垫在她的胸口下面，让她的上半身稍微抬高一些。然后她拿着一面小镜子，放在晴晴的面前。

    “晴晴，你看，这是谁呀？”苏雨指着镜子里的小脸说。

    晴晴抬起头，看着镜子中的自己，愣了一会儿，然后伸出手，试图去抓镜子里的那个小人。苏雨笑了：“那是你自己呀。漂亮的小姑娘。”

    晴晴似乎被镜子吸引住了，她趴在那里，盯着镜子看了好几分钟，忘记了哼哼唧唧。

    音乐与律动

    除了俯卧时间，苏雨还

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