第46章 ：真不好糊弄 (第3/3页)

，又补了句提醒，字字千钧：

    “但有一点要注意。随着城镇化加快，得防止乡村教师过度向中心镇集中。偏远教学点要动态设专项补贴，定向培养本地教师，守住最末梢。”

    陶远山郑重点头：“江书记提醒得是，我们已经在做本土教师定向培养，绝不让边远村小空了壳。”

    江时序微微颔首，目光又落回材料上，话锋又一转：

    “硬件和师资都重要。但光有这些，学生成绩提升不了这么快吧？”

    陶远山笑了一下，那笑容里有几分意味深长。

    这位江书记还真不好糊弄啊。

    “江书记看得准。”他说，“确实，光有房子和老师还不够。我们最关键的一步，是在家长身上下了功夫。”

    他往前倾了倾身子，双手交握放在桌上。

    “我在基层教学那些年的经验，一个孩子能不能把书读下去、读得好，光靠学校和老师是不够的。”，他说。

    “家里大人要是觉得读书没用，觉得孩子早点出去打工才是正经，那学校再漂亮、老师再优秀，也留不住孩子。”

    他顿了顿，目光直视江时序，沉声继续：

    “所以，我们把工作做到了每一个家庭。”

    说完，他目光淡淡转向一旁。

    朱秉成顺势接过话头：

    “每个学期开学前，我们的乡镇干部和学校老师会一起入户走访，谁家孩子有辍学苗头，谁的家长观念没转过来，我们都建了台账，逐一跟进做工作。”

    “但光做思想工作还不够。”，陶远山接着说。“思想工作管得了一时，却管不了长远。”

    “所以，我们县里出台了一个激励政策。”

    “家里有孩子上学的，我们会优先安排技能培训名额，优先对接就业岗位。”

    “尤其是那些坚持供孩子读高中、读大学的家庭，县里每年评选‘重教家庭’，我们会给予一定的生产扶持资金。”

    说完，他看向江时序，笑了一下，用山里人通俗易懂地话语总结道：

    “说白了，就是要让家长看到，供孩子读书，不光孩子有前途，家里也跟着受益。有政策激励，家长才会真正上心。”