第一百四十九章 布兰诗歌 (第2/3页)

安静了下，研讨会开始了。

    既来之则安之，苏落也认真的听了起来，嗯，当个好学生。

    “各位，这几天来都辛苦了，只是很遗憾，到目前为止，还没有取得什么成果，但只从开始的只言片语民间传闻，到发现手稿被证明传闻真实存在，这个验证的过程本身就是一个奇迹，炮火都没能让它埋没，如今我们更不会让它埋没，我相信在我们不懈努力下，能再创造出一个奇迹，让这部恢宏巨作重现人间。”

    套路的开场，哗啦啦的掌声。

    “目前我们遇到的问题，就是手稿残片给出的信息实在太少，除非我们能找到更加完整的曲谱稿子，在这之前，我们能依靠的就只有这些残存的信息。”

    老教授顿了顿，接着说道，

    “这很难，想靠这些信息资料复原乐谱，那就要更加了解德国作曲家卡尔·奥尔夫的音乐主体思想，更加了解作品的创作背景，众所周知，奥尔夫此前只是个乡村音乐教师，毫无名气，所以对他了解的人少只有少......”

    轰！

    听到这里，苏落直接就惊呆了，脑子一阵轰鸣！

    噌一下站了起来，

    “等下！你说谁？卡尔·奥尔夫？”

    苏落突然打断了教授的讲话，霎时间全场注目，

    “作为一个研究人员，你连作品作者都没了解清楚吗？苏落先生？那是不是你连我们准备修复的作品名字都不知道？一会我会告诉你的，请坐下。”

    “哈哈哈哈哈～～！！！！”

    哄堂大笑！

    宫羽连忙把苏落按坐下去，你发什么神经？

    阿德莱德也一脸不解的看着表情凝重的苏落。

    “我们刚刚说到哪了？”

    老教授耸了耸肩，顿时又是一片大笑声。

    “卡尔奥尔夫出生于1895年，原是德国一位普通的乡村音乐教师，曾和好友创建了一所儿童音乐学校，期间提出从音乐产生的本源和本质出发诉诸感性，回归人本的教育理念。

    奥尔夫认为表达思想和情绪，是人类的本能欲望，是人原本固有的能力，音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。

    诸位，这个理念我们放在今天来看，犹如真理一般令人振聋发聩，他的教育体系绝对适用于我们现在的儿童音乐体系，这是个伟

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